Lupta împotriva analfabetismului funcțional începe cu o abordare diferită la catedră. Adaptarea în funcție de nevoile fiecărui elev în parte. Cum arată acest lucru în practică s-a discutat astăzi, la Sibiu, unde a avut loc conferința finală a unui proiect pilot național dedicat literației și numerației în ciclul primar. Evenimentul a reunit la Hotel Ramada echipele de implementare din cinci județe. Proiectul a cartografiat și a oferit soluții pentru realitățile din Școala Gimnazială Roșia (Sibiu), Școala nr. 5 Săcele (Brașov), Școala Malu Mare (Dolj), Școala Gura Șuții (Dâmbovița) și Școala Giarmata (Timiș).
Tema proiectului este „Abordarea diferită a dezvoltării competențelor de literație și numerație la ciclul primar”. Principalul obiectiv a fost „dezvoltarea competențelor de literație și numerație”. Proiectul, finanțat din fonduri PNRR, are o valoare totală de 5.5 milioane de lei (+TVA).
Realitatea cruntă a cifrelor. De ce a fost nevoie de acest proiect?
Motivația din spatele acestei mobilizări stă în realitatea dură a sistemului educațional românesc. Datele PISA din 2022 plasează România pe ultimul loc în Uniunea Europeană, arătând că aproape jumătate dintre elevii de 15 ani sunt afectați de analfabetism funcțional: 42% la citire, 44% la științe și 49% la matematică. Mai mult, rezultatele Evaluării Naționale din 2024 au arătat că peste un sfert dintre copii nu au obținut nota 5 la română și matematică. Concluzia experților a fost una clară: un elev care nu înțelege ce citește în ciclul primar nu va putea rezolva probleme de matematică sau fizică mai târziu, iar recuperarea decalajelor în gimnaziu devine aproape imposibilă.
Oamenii din spatele schimbării
Pentru a dezbate aceste rezultate, la Sibiu s-au reunit voci importante din educația locală și națională. Alături de Daniela Țugulea, directoarea Școlii Gimnaziale Roșia și moderatoarea evenimentului, s-au aflat Diana Bucuță, inspector școlar pentru învățământ primar (ISJ Sibiu), Lector Univ. Dr. Alina Mag (Universitatea „Lucian Blaga” din Sibiu), Iuliana Tomoș (liderul proiectului și directoarea Școlii nr. 5 Săcele), dar și învățători implicați direct la clasă, precum Izabela Prunea de la Școala Giarmata. De asemenea, la eveniment a participat în format online și Sorin Ion, Secretar de Stat în Ministerul Educației.
„Nu există copii care nu pot învăța, există copii care au nevoie de căi diferite”
Cel mai emoționant și percutant moment al conferinței i-a aparținut Lector Univ. Dr. Alina Mag, care a adus discuția de la statistici la realitatea de zi cu zi a unei săli de clasă. Aceasta a deconstruit un mit periculos, explicând ce înseamnă cu adevărat echitatea la catedră:
„Echitatea nu înseamnă uniformitate. Echitatea înseamnă să observăm copilul din fața noastră, să-i înțelegem punctele forte, să-i identificăm dificultățile și să-i oferim sprijinul potrivit la momentul potrivit. Uneori, aceasta înseamnă să-i explicăm încă o dată. Alteori, înseamnă să folosim materiale diferite, să oferim mai mult timp sau să avem răbdarea de a construi încrederea înainte de a construi competența”.
Alina Mag
„În fața diversității extraordinare se află învățătorul. Copiii nu învață toți în același mod și nu în același timp. Trebuie să depășim ideea că există o singură metodă prin care funcționează toți copiii. (…) De multe ori, alfabetizarea nu începe cu o literă, începe cu un adult care transmite copilului simplul mesaj: Cred în tine. Iar atunci când un copil simte că cineva crede în el, începe să creadă și el în propriile posibilități”, a continuat Alina Mag.
Dincolo de metodele pedagogice, discursul ei a inclus o observație onestă, asupra modului în care este tratat sistemul de învățământ la nivel macro:
„Se scrie puțin (despre cadrele didactice implicate) se vorbește puțin sau aproape deloc. De ce? Pentru că se dorește ca educația să fie zdruncinată, pentru că atunci oamenii vor fi mai ușor de condus. Însă direcția pe care ne-o dorim în educație rămâne o educație bazată pe valori autentice”.
Alina Mag
În același registru de onestitate, cadrul universitar a adus și o critică tăioasă sistemului birocratic care sufocă dascălii, cerând „mai puține hârtii” și concentrare pe munca reală cu elevul, amintind totodată că nicio tehnologie și niciun program de Inteligență Artificială nu vor putea înlocui privirea unui profesor care observă un copil ce are nevoie de încurajare.
Mesajul Ministerului Educației – scurt și la obiect
Intervenția Secretarului de Stat din Ministerul Educației, Sorin Ion, a fost primită cu aplauze în sală. Oficialul s-a conectat online și a transmis un mesaj de susținere clar pentru cele cinci școli: „Sunt convins că lucrurile vor merge din ce în ce mai bine. Mesajul meu este unul simplu: continuați ceea ce faceți. Felicitări!”
Cum funcționează concret „abordarea diferențiată”?
Arhitectura și rezultatele programului finanțat prin PNRR (amintim bugetul de aproximativ 5,5 milioane de lei) au fost detaliate de Iuliana Tomoș, managerul proiectului. Aceasta a explicat mecanismul prin care 900 de elevi și peste 120 de cadre didactice au schimbat complet paradigma de la clasă.
Inovația principală a constat în gruparea elevilor nu după vârstă sau clasă, ci după nivelul real de competență în literație. Școlile au reușit să aloce 4 ore pe săptămână din trunchiul comun în care elevii se deplasează la grupele potrivite nivelului lor. Proiectul a integrat, de asemenea: intervenții „unu la unu” și grupuri mici (2-5 elevi) pentru recuperarea rapidă a decalajelor; servicii de logopedie integrate direct în procesul educațional; implicarea activă a părinților în procesul de învățare; utilizarea platformelor digitale cu Inteligență Artificială (precum EduTeca) pentru a analiza continuu performanța la numerație.
Sustenabilitate: Proiectul se încheie, munca merge mai departe
Deși finanțarea și activitățile oficiale ale proiectului pilot se apropie de final, impactul său va continua. O dovadă clară în acest sens a fost oferită de Daniela Țugulea, directoarea Școlii Gimnaziale Roșia, care a confirmat că școala pe care o conduce va menține bunele practici dobândite:
„Noi ne dorim să continuăm proiectul din toamnă. Indiferent că prin proiect sau nu, cu siguranță o să continuăm anumite aspecte. Profesorul de sprijin o să-l implicăm în continuare, iar disciplina de literație încercăm să o continuăm și din toamnă”
, a concluzionat directoarea.
Îți mulțumim pentru că ai ales să te informezi din Sibiu100.ro. Poate ai informații din comunitate și vrei să le împărtășeștii cu noi. Scrie un mesaj pe e-mail [email protected] sau WhatsApp 0752.060.007
