Fundația World Vision România atrage atenția că organizarea unor examene proprii de admitere în clasa a IX-a, pe lângă Evaluarea Națională, riscă să amplifice diferențele dintre elevii care au acces la resurse educaționale și cei din comunități vulnerabile. Măsura urmează să se aplice începând cu admiterea din 2027.
World Vision România își reafirmă poziția critică față de posibilitatea liceelor de a organiza concursuri proprii de admitere în clasa a IX-a și avertizează că introducerea unei selecții suplimentare ar putea accentua inegalitățile existente în sistemul de educație.
Potrivit Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023, liceele pot organiza concursuri proprii de admitere pentru cel mult 50% dintre locurile disponibile, după desfășurarea Evaluării Naționale. Prevederea va fi aplicată începând cu admiterea din 2027 și îi va viza, astfel, pe elevii care intră în clasa a VIII-a în toamna acestui an, relatează Agerpres.
Organizația susține că problema nu este capacitatea elevilor de a susține un examen suplimentar, ci măsura în care aceștia beneficiază de condiții comparabile de pregătire înaintea competiției pentru un loc la liceu.
World Vision: Elevii nu pornesc de la aceleași șanse
World Vision România a atras atenția asupra riscurilor unui astfel de sistem încă din 2022, în timpul dezbaterilor privind noile legi ale educației. Poziția a fost reiterată public în martie 2023, înainte de adoptarea Legii învățământului preuniversitar.
Datele colectate de organizație în 2022 indicau o preocupare semnificativă în rândul profesorilor și elevilor. Astfel, 70% dintre cadrele didactice consultate considerau că organizarea unor examene proprii de către licee sau colegii ar reduce șansele elevilor proveniți din medii dezavantajate. Aceeași opinie era împărtășită de 44% dintre elevii consultați.
În opinia organizației, introducerea unui al doilea examen ridică și o întrebare privind rolul Evaluării Naționale. Dacă elevii sunt deja evaluați printr-un examen național, pe baza unor subiecte și criterii unitare, World Vision consideră necesară o justificare educațională clară pentru o nouă etapă de selecție imediat după acest examen.
„Un copil dintr-o familie care își permite ani de pregătire suplimentară și un copil dintr-un sat în care poate nu există nici măcar profesor calificat la toate disciplinele nu intră în sala de examen de pe aceeași linie de start”, a declarat Mihaela Nabăr, director executiv al World Vision România.
Ea a subliniat că, deși examenul poate avea aceleași cerințe pentru toți elevii, condițiile în care aceștia se pregătesc sunt profund diferite.
„Înainte să adăugăm încă un mecanism de selecție, trebuie să ne întrebăm dacă sistemul de educație le-a oferit copiilor șanse comparabile să se pregătească. Altfel, riscăm să selectăm nu doar performanța, ci și accesul familiilor la resurse”, a mai afirmat Mihaela Nabăr.
Un al doilea examen ar putea crește presiunea meditațiilor
World Vision România avertizează și asupra posibilului impact asupra pieței pregătirii suplimentare. În cazul liceelor care vor organiza propriile concursuri, elevii interesați de aceste unități de învățământ ar putea fi nevoiți să se pregătească atât pentru Evaluarea Națională, cât și pentru examenul suplimentar.
Familiile cu venituri mai mari ar putea aloca resurse pentru pregătire suplimentară la ambele examene, în timp ce elevii din familii cu posibilități financiare reduse ar putea fi dezavantajați chiar înainte de etapa de selecție.
În acest context, organizația susține că noul mecanism ar putea transforma accesul la liceele competitive într-o competiție influențată nu doar de nivelul academic al elevilor, ci și de capacitatea financiară a familiilor de a investi în pregătire.
Diferențele dintre elevi apar înaintea examenului
World Vision România subliniază că inegalitățile educaționale sunt generate cu mult înaintea momentului admiterii la liceu, în special în comunitățile rurale în care organizația derulează activități de peste trei decenii.
Accesul diferit la profesori calificați, pregătire suplimentară, transport, tehnologie, materiale educaționale și consiliere poate influența parcursul școlar al copiilor și rezultatele obținute la examene.
Fundația consideră că performanța academică și programele educaționale exigente sunt importante, însă acestea trebuie dezvoltate în paralel cu măsuri care să asigure accesul echitabil la educație.
Ce propune World Vision România
World Vision România susține că introducerea unor concursuri proprii de admitere trebuie fundamentată pe dovezi clare privind beneficiile educaționale pentru elevi.
În cazul în care Evaluarea Națională nu reușește să diferențieze suficient competențele elevilor, organizația consideră că soluția ar trebui să fie îmbunătățirea evaluării naționale, nu adăugarea automată a unui examen suplimentar.
De asemenea, dacă anumite profiluri de liceu presupun competențe specifice, acestea ar trebui definite transparent și evaluate prin mecanisme care să nu transforme accesul la liceu într-o competiție determinată de resursele financiare ale familiilor.
World Vision România avertizează, astfel, că reforma admiterii la liceu trebuie să țină cont nu doar de performanța școlară, ci și de diferențele de șanse dintre elevi, pentru ca selecția să nu amplifice inegalitățile deja existente în educație.
Îți mulțumim pentru că ai ales să te informezi din Sibiu 100%. Dacă vrei să afli și mai multe povești, interviuri și vești bune în fiecare zi, susține-ne cu o recenzie – dă click AICI
