Sistemul de Evaluare Națională ar putea suferi modificări importante în următorii ani, pe fondul unor discuții tot mai intense despre impactul examenelor asupra modului în care învață elevii.
Ministrul Educației, Mihai Dimian, susține ideea unei reforme a examenului de final de gimnaziu, însă subliniază că orice decizie va fi luată doar în urma consultărilor cu specialiști din domeniu.
În viziunea oficialului, actualul sistem încurajează o învățare orientată excesiv spre rezultate imediate, în detrimentul înțelegerii reale și al formării pe termen lung.
Elevii învață pentru note, nu pentru cunoaștere
Ministrul atrage atenția asupra unei probleme structurale din educație: motivația elevilor s-a mutat de la învățare către obținerea notei.
El susține că presiunea examenelor naționale, precum Evaluarea Națională și Bacalaureatul, a schimbat fundamental modul în care elevii se raportează la școală.
„Principala problemă este motivația pentru studiu. Pare că am transformat învățarea într-o competiție pentru note, nu într-un proces de acumulare a cunoștințelor”, a explicat ministrul într-o intervenție TV.
Materiile „neexaminate” sunt ignorate de elevi
Un alt efect negativ al sistemului actual este dezechilibrul dintre discipline.
Elevii tind să acorde atenție aproape exclusiv materiilor care apar în examenele naționale, în timp ce restul sunt neglijate, deși au un rol important în formarea lor.
Ministrul avertizează că aceste discipline își arată utilitatea mai târziu în viață, dar sunt subevaluate în perioada școlară.
Posibile soluții: diversificarea examenului și schimbarea mentalității
Oficialul din Educație consideră că o eventuală reformă nu trebuie să fie doar tehnică, ci și culturală.
Este nevoie, spune el, de o schimbare de mentalitate atât în rândul elevilor, cât și al părinților, astfel încât accentul să nu mai cadă exclusiv pe materiile de examen.
„Ar putea ajuta și diversificarea disciplinelor incluse în Evaluarea Națională, dar și o schimbare de perspectivă asupra educației, astfel încât elevii să nu mai fie concentrați doar pe note”, a precizat ministrul.
Critică directă: actualul model nu formează suficient de bine elevii
Mihai Dimian susține că sistemul actual nu contribuie suficient la formarea completă a elevilor și la pregătirea lor pentru viață.
În opinia sa, fiecare disciplină are un rol educațional clar, iar reducerea totului la un examen unic distorsionează scopul real al școlii.
„O disciplină nu este pusă în programă întâmplător. Dacă există în formarea elevului, atunci ea îl ajută în viața de mai târziu”, a subliniat ministrul.
Decizia finală, după consultări cu specialiștii
Deși deschis la schimbare, ministrul Educației insistă că nu va lua decizii fără o analiză riguroasă.
Orice reformă a Evaluării Naționale va fi discutată cu experți din domeniu și fundamentată pe studii de impact.
„Ne bazăm pe specialiști și pe o analiză serioasă. Evaluările influențează traiectoria educațională a elevilor și trebuie tratate cu responsabilitate”, a mai declarat acesta.
Posibila reformă a Evaluării Naționale deschide o dezbatere amplă despre rolul real al examenelor în educație.
Îți mulțumim pentru că ai ales să te informezi din Sibiu 100%. Dacă vrei să afli și mai multe povești, interviuri și vești bune în fiecare zi, susține-ne cu o recenzie – dă click AICI
