Acasă Blog Pagina 3501

Un copil de 17 ani a distrus, cu motocicleta, panoul de comandă al pompelor de apă din Alămor

0

Duminică seara în jurul orei 20, un tânăr din Alămor a fost implicat într-un eveniment rutier soldat cu pagube materiale, mai exact a intrat cu motocicleta în gardul care proteja panoul electric de comandă al pompelor de apă, pe care le-a distrus.

Evenimentul rutier s-a produs pe strada Principală din Alămor, iar polițiștii rutieri au stabilit în urma cercetărilor că tânărul care conducea motocicleta are doar 17 ani, nefiind posesor de permis de conducere, iar acest vehicul i-a fost încredințat spre conducere de către un bărbat care cunoștea că minorul nu are permis de conducere. Totodată, polițiștii au constatat că motocicleta este neînmatriculată.
Minorul este cercetat acum pentru săvârșirea infracțiunii de distrugere și de infracțiuni la regimul rutier, respectiv: conducerea pe drumurile publice a unui autovehicul de către o persoană care nu posedă permis de conducere, punerea în circulație sau conducerea pe drumurile publice a unui autovehicul neînmatriculat sau neînregistrat, încredințarea unui vehicul pentru care legea prevede obligativitatea deținerii permisului de conducere pentru conducerea pe drumurile publice unei persoane despre care știe că nu deține permis de conducere.

Nutriționistul dietetician Andreea Gheorghe: „Sănătatea este cel mai de preț dar pe care îl avem, iar alimentația este cel mai bun mod de prevenire a îmbolnăvirilor”

Prin faptul că au petrecut mai mult timp în casă, în pandemie, unii oamenii au putut să controleze mai bine ceea ce au mâncat, alții, în schimb, au căzut în cealaltă extremă. Din cauza mai multor factori, precum statul în casă și amânarea concediilor, după cum spun specialiștii, unii și-au pierdut interesul pentru o alimentație sănătoasă și au ieșit din izolare cu câteva kilograme în plus. Cât de importantă este nutriția în vederea menținerii unui stil de viață sănătos, ce ar trebui să mâncăm și cât, dar și ce alimente ar trebui să includem sau să excludem din dieta zilnică, ne-a explicat Iulia-Andreea Gheorghe, nutriționist dietetician licențiat. Absolventă a Facultății de Nutriție și Dietetică și a programului de masterat Nutriție Clinică și Comunitară din cadrul Facultății de Medicină Târgu-Mureș, Andreea Gheorghe este de părere că „ar fi timpul să conștientizăm că sănătatea este cel mai de preț dar pe care îl avem, iar alimentația este cel mai bun mod de prevenire a îmbolnăvirilor”.

S-au schimbat în bine obiceiurile alimentare ale oamenilor, în perioada pandemiei, sau în rău?

În urma perioadei de izolare, am întâlnit foarte multe persoane care și-au schimbat obiceiurile alimentare în bine, încercând alimente noi, gătind mai mult și făcând exerciții fizice acasă. Din păcate, tind să cred că, la majoritatea persoanelor, obiceiurile alimentare s-au schimbat în rău, deoarece majoritatea persoanelor au mâncat în exces, făcându-și stocuri de alimente procesate și mâncând pe bază de stres (această perioadă a afectat și emoțional multe persoane). Perioada de izolare i-a făcut să nu fie deloc atenți la alimentație, majoritatea trezindu-se cu foarte multe kilograme în plus la finalul perioadei de izolare.
În urma activității din cabinet, am ajuns la concluzia că unele persoane care veneau să îmi ceară ajutorul, în special femeile, își doreau să slăbească cu un anumit scop, cum ar fi: înainte de concedii, evenimente importante sau sărbători și bineînțeles, își doreau asta rapid, printr-o dietă minune de câteva săptămâni, după care să revină la vechile obiceiuri. Toate aceste evenimente, fiind amânate în acest an, bineînțeles că și interesul pentru alimentația echilibrată a dispărut.

Ce ar trebui să învățăm din această perioadă de izolare din punct de vedere nutrițional?

Perioada pandemiei cu siguranță a fost un prilej bun pentru persoanele care au dorit să facă schimbări în alimentație, deoarece au avut suficient timp să gătească și să facă mișcare zilnic. Din păcate, noi românii, atunci când mergem la cumpărături, avem tendința să cumpărăm în exces și automat să mâncâm în exces, iar alimentele cumpărate, de cele mai multe ori sunt de proastă calitate, ar trebui să învățăm să citim etichetele produselor și să alegem calitatea, nu cantitatea. Ar fi timpul să conștientizăm că sănătatea este cel mai de preț dar pe care îl avem, iar alimentația este cel mai bun mod de prevenire a îmbolnăvirilor.

Cât de importantă a fost, în ultimele luni, menținerea unui echilibru între o dietă sănătoasă și practicarea sportului?

Menținerea echilibrului dintre sport și alimentație este esențială în general, dar cu atât mai mult într-o perioadă atât de dificilă cum a fost și perioada de izolare, când majoritatea am stat acasă, nu am mers la plimbare în parc, la antrenamente, am renunțat la toate activitățile pe care le făceam într-o zi obișnuită și care ne accelerau metabolismul. Renunțând la această rutină și mâncând în exces, automat ne-am trezit cu kilograme în plus în urma pandemiei. O variantă foarte bună pentru menținerea acestui echilibru ar fi fost practicarea zilnică de exerciții fizice (au fost disponibile chiar și cursuri online) și disciplină alimentară.

Ce înseamnă, mai exact, o alimentație sănătoasă și în ce constă o dietă adecvată?

O alimentație sănătoasă înseamnă să oferim organismului nostru toți nutrienții de care are nevoie: proteine, lipide, carbohidrați, fibre, vitamine și minerale. O dietă adecvată constă în disciplină și autocontrol. Constă în respectarea sfaturilor oferite de către specialiști, în constientizarea riscurilor la care ne supunem atunci când consumăm alimente ultraprocesate, bogate în zahăr, grăsimi, aditivi periculoși.

Sunt oameni pe care îi atrage ideea unui stil de viață sănătos, dar nu știu cum să îl adopte sau care sunt pașii pe care trebuie să îi urmeze pentru a avea continuitate. Ce sfaturi aveți pentru ei?

Persoanele care doresc să adopte un stil de viață sănătos, în primul rând ar trebui să apeleze la un specialist, care să știe să îi îndrume corect sau chiar la o echipă de specialiști formată din dietetician, antrenor de fitness, medic dacă este cazul și psihoterapeut. În niciun caz să nu apeleze la diete periculoase de pe intenet, iar în al doilea rând să fie foarte motivați și hotărâți să facă acest pas, să își dorească schimbări pe termen lung, nu doar o dietă minune care să îi scape de câteva kilograme în plus – pe care le-ar pune înapoi în următoarele luni dacă nu ar mai respecta regulile.

Cum ar trebui să dozăm mânarea, pe parcursul unei zile, și ce ar trebui să conțină mesele?

Pe parcursul unei zile, ar trebui să existe 3 mese principale și 1 sau 2 gustări între mese.
La fiecare dintre cele 3 mese principale, farfuria noastră ar trebui să conțină câte puțin din fiecare grupă de alimente: proteine (animale: carne, ouă, lactate, brânzeturi, etc. sau vegetale: fasole, mazăre, linte, năut, etc.) grăsimi sănătoase (uleiuri vegetale, semințe/ nuci, avocado, etc.), carbohidrați (orez, legume, cereale integrale), iar la masă să consumăm legume crude sau o salată.
Gustările dintre mese trebuie să fie sănătoase (fructe, semințe oleaginoase, produse lactate), nu alimente bogate în zahăr cum ar fi dulciurile. Exemple de gustare: un măr, un iaurt natur cu fructe de pădure proaspete, 30g nuci, 30g biscuiți integrali fără zahăr, etc.

Să luăm, de exemplu, o persoană care dorește să adopte un stil de viață sănătos. La ce alimente ar trebui să renunțe și pe care ar trebui să le introducă în dietă?

Alimentele la care ar trebui să renunțe orice persoană care dorește să adopte o alimentație echilibrată sunt: zahărul și produsele zaharoase (este bine să citim etichetele deoarece zahărul poate fi prezent sub alte denumiri în foarte multe produse), grăsimile periculoase din alimente precum margarină, chipsurile, merdenelele, produse de patiserie, alimente bogate în carbohidrați simpli: în special produsele de tip fast food, dulciurile din comerț. Alte alimente pe care ar trebui să le eliminăm din alimentație: pâinea albă, sucurile de orice tip, alimentele prăjite, alimentele semipreparate și orice aliment căruia nu îi înțelegem lista de ingrediente. Sfaturi pentru o alimentație echilibrată: consumați zilnic fructe și legume crude, grăsimi sănătoase, creșteți consumul de apă, reduceți porțiile de mâncare, practicați un sport, nu mâncați când sunteți supărați/ nervoși, dormiți 7-8 ore pe noapte, nu vă uitați la tv în timpul mesei, iar în față să aveți doar farfuria din care mâncați.

Care sunt excesele alimentare cel mai des întâlnite și cum ne pot afecta acestea sănătatea?

Excesul de zahar, de produse tip fast food, produse de cofetărie/patiserie, excesul de sucuri și grăsimi pot duce în timp la boli precum obezitatea, diabetul zaharat, sindromul metabolic, boli cardiovasculare, probleme de creștere și concentrare la copii. Din fericire, toate aceste consecințe pe termen lung, pot fi evitate dacă luăm măsuri până nu este prea târziu.

De ce ar trebui persoanele care vor să slăbească să apeleze la un nutriționist în loc să urmeze diete găsite pe internet?

Persoanele care vor să slăbească ar trebui să apeleze la un nutriționist dietetician, deoarece dietele de pe internet sunt foarte periculoase, promit rezultate rapide într-un timp foarte scurt, ceea ce poate dăuna grav organismului. Efectele acestor diete sunt foarte periculoase pe termen lung, organismul fiind supus la prea multe „șocuri”. Aceste diete minune încetinesc metabolismul (adică ne va fi tot mai greu să slăbim), ne pot deregla sistemul digestiv și hormonal și cu timpul pot duce chiar la îmbolnăviri. Kilogramele acumulate în ani sau zeci de ani nu pot să dispară ca prin minune în câteva săptămâni sau luni, ci este nevoie de foarte multă implicare și ambiție din partea persoanei care dorește să facă o schimbare. Dieteticianul întocmește un plan alimentar personalizat, ținând cont de analizele, obiceiurile și preferințele alimentare ale fiecărei persoane și este dispus să răspundă la întrebări și să o monitorizeze constant, ceea ce nu este valabil în cazul dietelor luate de pe internet.

Cât de importantă este nutriția în vederea menținerii unui stil de viață sănătos, dar și în vederea combaterii anumitor boli?

Mai pe înțelesul tuturor, nutriția este ramura medicinei care se ocupă de alimentație. Nutriția este esențială în menținerea unui stil de viață sănătos, anumite boli dezvoltându-se tocmai din cauza unei alimentații neadecvate, cum ar fi diabetul zaharat, obezitatea. Nutriția corectă ne poate ajuta să prevenim îmbolnăvirile, iar în unele cazuri chiar să tratăm anumite afecțiuni, unde tratamentele medicamentoase nu își fac efectul fără o alimentație controlată (boli precum diabetul zaharat, gastrite, boli renale, obezitate, boli cardiovasulare, etc.).

VIDEO Klaus Iohannis – mesaj pentru elevi la începerea şcolii: Fiecare veţi avea ocazia să fiţi un supererou

0

Preşedintele Klaus Iohannis a transmis, luni, un mesaj cu ocazia începerii noului an şcolar, în care subliniază importanţa respectării măsurilor speciale impuse în contextul pandemiei de COVID-19.

„Dragi elevi, chiar dacă astăzi începem un nou an şcolar altfel decât eraţi obişnuiţi, entuziasmul, nerăbdarea şi bucuria de a reveni la şcoală au rămas neschimbate. Trecem cu toţii printr-o situaţie care în urmă cu câteva luni ar fi putut fi posibilă doar în cărţi sau în filme. Până când vom reuşi să învingem virusul care ne-a schimbat tuturor modul de viaţă va trebui ca la şcoală să respectaţi câteva măsuri speciale concepute pentru a nu pune în pericol sănătatea voastră şi a celor dragi. Fiecare dintre voi veţi va avea ocazia să fiţi un supererou care atunci când poartă mască, se spală des pe mâini şi ascultă îndrumările cadrelor didactice îşi ocroteşte părinţii şi bunicii, cei mai expuşi pericolului de a se îmbolnăvi. Eu am foarte mare încredere în voi şi împreună vom trece cu bine prin această perioadă”, a afirmat şeful statului, într-un mesaj video.
El le-a transmis cadrelor didactice că anul acesta misiunea lor va fi una „extrem de grea” şi că vor trebui să se adapteze la situaţii neprevăzute.
„Dragi dascăli, frumoasa misiune pe care v-aţi ales-o devine anul acesta una extrem de grea. Obiectivul prioritar de a oferi învăţământ de calitate este dublat acum de necesitatea desfăşurării actului educaţional în condiţii sanitare cât mai sigure, deopotrivă pentru elevi şi cadre didactice. Păşim cu toţii pe un teritoriu necunoscut şi tocmai de aceea va fi nevoie de multă răbdare, flexibilitate şi energie, va trebui să găsiţi resurse interne şi adesea să vă adaptaţi la situaţii neprevăzute. Sunt convins însă că veţi reuşi să îi însoţiţi pe copii în fascinanta călătorie a cunoaşterii, fie că vă veţi afla alături de ei în clasă, fie la distanţă, prin intermediul mijloacelor de comunicare online. Vă doresc un an şcolar cât mai bun şi vă mulţumesc pentru implicarea voastră!”, a evidenţiat preşedintele Iohannis. (AGERPRES)

CCR discută conflictul dintre Guvern şi Parlament privind moţiunea de cenzură

0

Curtea Constituţională urmează să discute, luni, cererea de soluţionare a conflictului juridic între Guvern şi Parlament, urmare a depunerii moţiunii de cenzură în sesiune extraordinară.

Executivul, prin premierul Ludovic Orban, solicită Curţii Constituţionale să constate dacă există o situaţie conflictuală între Guvern, pe de o parte, şi Parlament, pe de altă parte, „generată de depunerea unei moţiuni de cenzură în perioada dintre cele două sesiuni parlamentare ordinare, cu consecinţa convocării unei sesiuni extraordinare exclusiv numai pentru prezentarea moţiunii fără dezbaterea şi votarea acesteia”.
Potrivit textului sesizării, situaţia conflictuală este derivată „din încălcarea dispoziţiilor art. 113 alin. (4) coroborat cu art. 66 alin. (1) din Constituţie”.
„Conflictul juridic de natură constituţională există între Guvernul României şi Parlament şi derivă direct din Constituţie (art. 113 alin. (4) coroborat cu art. 66 alin. (1)), în sensul în care blocarea procedurii moţiunii de cenzură la etapa prezentării acesteia fără parcurgerea celorlalte etape procedurale în aceeaşi sesiune parlamentară menţine Guvernul României, parte a puterii executive, într-o situaţie incertă, fapt declarat contrar Constituţiei, prin decizii anterioare ale Curţii Constituţionale (Decizia nr. 1525/2010), deoarece afectează principiul stabilităţii activităţii Guvernului, dedus din dispoziţiile art. 102 alin. (1) şi art. 113 din Constituţia României”, se arată în sesizare.
În text se mai arată că „existenţa conflictului juridic de natură constituţională este generată de depunerea moţiunii de cenzură în perioada dintre sesiunile ordinare ale Parlamentului, cât şi de convocarea unei sesiuni extraordinare având ca obiect numai prezentarea moţiunii de cenzură”.
Guvernul susţine, totodată, că moţiunea de cenzură iniţiată la data de 17 august 2020 de un număr de 205 deputaţi şi senatori, cu titlul „Guvernul PNL – De la Pandemie la pande-mită generalizată” având conţinutul prezentat în sesiunea extraordinară din data de 20 august 2020 „nu poate fi dezbătută şi votată în altă sesiune ordinară sau extraordinară decât cu încălcarea dispoziţiilor art. 113 alin. (4) din Constituţia României, deoarece Guvernul ar fi supus unei duble sancţiuni în temeiul aceluiaşi act politic epuizat (moţiunea de cenzură înregistrată în data de 17 august 2020) prin nediscutarea şi votarea acestuia în cadrul sesiunii parlamentare în care a fost depus”.
De asemenea, conform sesizării, cele două Camere ale Parlamentului trebuiau să fie convocate în sesiune extraordinară comună „la momentul iniţierii moţiunii de cenzură”.
Un alt argument adus de Guvern în favoarea existenţei unui conflict constituţional este cel privind „încălcarea principiului stabilităţii activităţii Guvernului”.
La finalul sesizării, Guvernul solicită CCR să constate „existenţa unui conflict de natură constituţională între Guvern şi Parlament generat de încălcarea dispoziţiilor art. 113 alin. (4) coroborat cu dispoziţiile art. 66 alin. (1) din Constituţie, urmare a depunerii moţiunii de cenzură în perioada dintre încheierea primei sesiuni ordinare şi începutul celei de a doua sesiuni ordinare a Camerei Deputaţilor şi Senatului”. (AGERPRES)

Aproximativ 2.800.000 de elevi şi preşcolari încep cursurile anului şcolar 2020-2021 în condiţii de pandemie

0

Aproximativ 2.800.000 de elevi şi preşcolari încep, luni, cursurile noului an şcolar în condiţii speciale, având în vedere pandemia cu noul coronavirus, unii dintre ei urmând a învăţa online, alţii în sistem hibrid sau cu prezenţă în clasă.

Potrivit ministrului Educaţiei, Monica Anisie, 12.423 de unităţi de învăţământ vor funcţiona în scenariul verde, 4.915 unităţi în scenariul galben şi 263 de unităţi în scenariul roşu. Anul şcolar 2020-2021 se structurează pe două semestre, care însumează 34 de săptămâni.
Semestrul I este cuprins între 14 septembrie 2020 şi 29 ianuarie 2021, iar semestrul al II-lea între 8 februarie şi 18 iunie 2021. Vacanţele elevilor sunt programate astfel: vacanţa intrasemestrială pentru învăţământ preşcolar şi primar între 26 octombrie – 1 noiembrie 2020, vacanţa de iarnă între 23 decembrie 2020 – 10 ianuarie 2021, vacanţa intersemestrială între 30 ianuarie – 7 februarie 2021. Vacanţa de primăvară va fi cuprinsă între 2 – 11 aprilie (Paştele Catolic) şi între 30 aprilie – 9 mai (Paştele Ortodox). Vacanţa de vară începe pe 18 iunie 2021.
Prin excepţie de la prevederile anterior menţionate, pentru clasele terminale din învăţământul liceal, anul şcolar are 32 de săptămâni de cursuri şi se încheie la data de 4 iunie 2021. Pentru clasele a VIII-a, anul şcolar are 33 de săptămâni de cursuri şi se încheie la data de 11 iunie 2021, în timp ce pentru clasele din învăţământul liceal – filiera tehnologică, cu excepţia claselor terminale şi pentru clasele din învăţământul profesional, anul şcolar are 37 de săptămâni de cursuri.
Criteriul epidemiologic în baza căruia unităţile/instituţiile de învăţământ au stabilit unul dintre cele 3 scenarii a fost rata incidenţei cumulate, respectiv numărul total de cazuri noi din ultimele 14 zile raportat la 1.000 de locuitori.
Scenariul 1 (0 – 1 cazuri) prevede participarea zilnică a tuturor preşcolarilor şi elevilor în unităţile de învăţământ, cu respectarea şi aplicarea tuturor normelor de protecţie, scenariul 2 (1 – 3 cazuri) – participarea zilnică a tuturor preşcolarilor şi elevilor din învăţământul primar, a elevilor din clasele a VIII-a şi a XII-a, cu respectarea şi aplicarea tuturor normelor de protecţie şi revenirea parţială (prin rotaţie de 1-2 săptămâni) a elevilor din celelalte clase de gimnaziu şi liceu, cu respectarea şi aplicarea tuturor normelor de protecţie.
Scenariul 3 (3 – 50 de cazuri) prevede participarea tuturor preşcolarilor şi elevilor la activităţi/lecţii online.
MEC a elaborat ghiduri metodologice pentru organizarea şi desfăşurarea activităţilor în cadrul unităţilor de învăţământ. Potrivit MEC, accesul părinţilor/aparţinătorilor în spaţiul interior al grădiniţei nu va fi permis, iar copiii vor fi preluaţi de la poarta unităţii de învăţământ de către o persoană desemnată de director şi, în acelaşi mod, la final, vor fi conduşi spre ieşire, prevede Ghidul pentru preşcolari postat pe platforma educatiecontinua.edu.ro. Copiii care fac parte dintr-un grup în risc (boli cronice, precum obezitate severă şi diabet, dizabilităţi, boli rare, imunodeficienţe) vor reveni în unitatea de învăţământ cu avizul şi recomandările specifice ale medicului curant şi cu acordul scris al părinţilor. Pentru cazul în care aceştia nu pot reveni, reprezentanţii unităţilor de învăţământ vor identifica soluţii de a organiza continuarea procesului educaţional la distanţă. Ghidul metodologic recomandă folosirea mai multor uşi de acces, dacă există, iar în cazul în care această separare nu este posibilă, respectarea distanţării fizice a persoanelor care intră în instituţia de învăţământ. De asemenea, se poate intra eşalonat la intervale orare stabilite în funcţie de zone sau de clădiri (aripi, etaj etc.).
Pentru grădiniţe, este menţionată realizarea unor trasee bine delimitate şi semnalizate în incinta unităţii de învăţământ (chiar şi în sala de grupă) şi în spaţiul aferent din curte. Totodată, în sălile de grupă vor trebui să fie maximum 20 de copii cu 2 adulţi.
„Conducerea unităţii de învăţământ se va asigura că există o listă de persoane de rezervă pentru înlocuirea personalului în situaţiile speciale de îmbolnăvire sau de suspiciune de îmbolnăvire cu SARS-CoV-2 (pensionari, suplinitori, studenţi ai facultăţilor de pedagogie etc.)”, se arată în ghid.
La grădiniţele cu program normal (5 ore/zi), copiii vin cu pacheţelul de mâncare de acasă şi acesta este servit, de regulă, la ora 10,00.
„Personalul sau copiii cu temperatură crescută (depistată la domiciliu) sau cu probleme respiratorii nu vor intra în unitatea de învăţământ, vor rămâne la domiciliu. (…) Copiii sau membrii personalului care prezintă manifestări suspecte de îmbolnăvire cu SARS-CoV-2 vor fi izolaţi până la plecarea din unitatea de învăţământ, conform recomandărilor în vigoare”, prevede ghidul.
Redeschiderea cursurilor şcolare pentru clasa/unitatea de învăţământ unde au fost suspendate temporar din cauza noului coronavirus va fi decisă de către Direcţia de Sănătate Publică judeţeană, respectiv a municipiului Bucureşti, cu avizul prealabil al Centrelor Judeţene de Coordonare şi Conducere a Intervenţiei, prevede Ghidul pentru învăţământul primar elaborat de Ministerul Sănătăţii, în colaborare cu Ministerul Educaţiei şi Cercetării.
„La apariţia unui caz confirmat de îmbolnăvire de COVID-19 într-o clasă din unitatea de învăţământ – se suspendă cursurile şcolare ale clasei respective pentru o perioadă de 14 zile. În situaţia în care într-o sală de clasă îşi desfăşoară cursurile şcolare 2 clase (dimineaţa, respectiv după-amiaza), se vor suspenda cursurile doar pentru clasa în care a fost confirmat cazul COVID-19. La apariţia a trei cazuri confirmate de îmbolnăvire cu COVID-19 în clase diferite, se suspendă cursurile şcolare ale unităţii de învăţământ pe o perioada de 14 zile, de la data la care a debutat ultimul caz”, mai prevede ghidul metodologic.
Totodată, acolo unde procesul instructiv-educativ se desfăşoară în schimburi, este necesară o pauză de 1-2 ore între schimburi, pentru realizarea curăţeniei, dezinfecţiei şi aerisirii spaţiilor.
Pauzele dintre ore la şcolile în care cursurile se vor desfăşura după primele două scenarii vor fi de 5 minute numai pentru schimbarea claselor de către cadrele didactice, iar orele vor fi de 55 de minute, prevede Ghidul pentru învăţământul gimnazial şi liceal publicat pe site-ul educatiacontinua.edu.ro.
Astfel, în intervalul de 55 de minute, fiecare clasă, conform unei organizări la nivel de palier (zona deservită de o toaletă), va avea o pauză de 10-15 minute.
„Pauzele dintre ore vor fi de cinci minute, numai pentru schimbarea claselor, de către cadrele didactice, iar orele vor fi de 55 de minute. În acest interval de 55 de minute, fiecare clasă, conform unei organizări la nivel de palier (zona deservită de o toaletă) va avea o pauză de 10-15 minute. Pauzele vor fi organizate astfel încât să nu se intersecteze elevii de la clase diferite şi folosirea toaletelor să fie făcută în condiţii de distanţare. Pentru elevii care nu merg la toaletă, în aceste pauze individualizate pentru fiecare clasă, cadrul didactic va organiza activităţi recreative în clasă sau, dacă este posibil, fără intersectarea cu alte clase, în aer liber, activităţi care să includă mişcare”, se arată în ghid.
Totodată, personalul didactic şi nedidactic va supraveghea circulaţia elevilor şi a cadrelor didactice pentru respectarea distanţării fizice şi a tuturor măsurilor, astfel încât să nu existe apropiere între elevi din clase diferite, respectiv cadre didactice şi elevi în afara sălilor de clasă.
Toate cadrele didactice vor folosi agende, unde vor înregistra notele şi absenţele elevilor, iar transferul acestor înregistrări în cataloagele claselor se face după un program stabilit la nivelul unităţii de învăţământ, pentru reducerea riscurilor asociate unei aglomerări de cadre didactice în cancelarii şi a atingerii cataloagelor de către diferite cadre didactice pe parcursul aceleiaşi zile.
„Pe cât posibil, se va folosi comunicarea la distanţă pentru informarea profesorilor diriginţi şi a părinţilor sau, unde este posibil, catalogul electronic”, se menţionează în ghid. (AGERPRES)

Guvernul decide prelungirea stării de alertă. Ce măsuri de relaxare ar putea fi luate

0

În ședința de Guvern de luni se va lua în calcul prelungirea cu 30 de zile a stării de alertă, lucru care nu s-a putut realiza joia trecută din cauza lipsei avizului Consiliului legislativ. Ar putea fi anunțate noi măsuri de relaxare.

Premierul Ludovic Orban a anunţat că luni va avea loc şedinţa de Guvern în care se vor lua noile măsuri privind starea de alertă.
„Vom avea Comitetul Naţional pentru Situaţii de Urgenţă luni, la 11.00, la 12.00 am convocat şedinţă de Guvern şi vom lua decizii. Deocamdată am agreat – că am avut mai multe solicitări – să permitem reluarea adunărilor publice, manifestaţiilor. Sigur că am fost favorabil ideii de a permite organizarea de adunări publice, de manifestaţii, sigur, în condiţiile de protecţie sanitară care sunt stabilite pentru alte evenimente. (…) Cel mai probabil, cât e permis şi acum la adunările electorale: 100 de persoane în aer liber, cu distanţare fizică, cu obligaţia de a purta mască. Nu vreau să mai cenzurăm sau cineva să comenteze că noi cenzurăm dreptul oamenilor de a protesta, dreptul oamenilor de a se manifesta prin adunări publice, dar vom avea grijă să fie respectate regulile de protecţie sanitară”, a spus Ludovic Orban, potrivit Mediafax.
Prelungirea stării de alertă nu s-a putut decide joi din cauza lipsei avizului Consiliului Legislativ. Guvernul a aprobat pe 14 august, printr-o hotărâre, prelungirea stării de alertă cu 30 de zile pe între teritoriul României, începând din data de 16 august.

FOTO: Au fost la iarbă verde și au lăsat locul plin de gunoaie

0

Aproape că nu trece săptămână fără ca la Barajul de la Ighișu Nous ă nu se adune gunoaie lăsate în urmă de persoanele care doresc să își petreacă timpul liber la iarbă verde.

Nu este o problemă nouă, însă se pare că lupta cu medieșenii care își “uită” deșeurile în locul respective pare foarte grea. Nu o data, autoritățile locale au igienizat zona de la Barajul Ighișu Nou, însă deșeurile reapar după fiecare ieșire la iarbă verde sau după fiecare weekend.
La fel s-a întâmplat și zilele trecute, când oamenii care au dorit să petreacă câteva ore în natură au abandonat gunoaiele în locul respective. Reprezentanții municipalității medieșene susțin că angajații operatorului de salubritate vor igieniza zilele următoare zona Barajului Ighișu Nou.
„Deși zona din jurul Barajului Ighiș a fost frecvent curățată în acest an, cu regret putem să constatăm că îndemnul nostru la protejarea mediului înconjurător nu este luat în seamă de unii concetățeni de-ai noștri. Colegii noștri de la Ecosal împreună cu persoanele care beneficiază de ajutor social vor organiza o nouă acțiune de curățenie săptămâna viitore . Doar împreună putem să păstram mediul înconjurător curat”, este mesajul administrației locale medieșene.

FC Hermannstadt a pierdut în fața campioanei României

0

Fotbaliștii antrenați de către spaniolul Ruben Albes nu au putut să termine și al treilea meci din acest sezon cu minim un punct, ei pierzând în fața campioanei României în exercițiu, CFR Cluj. A fost 1-0 pentru ”feroviari”, la capătul a 90 de minute disputate pe stadionul Constantin Rădulescu din Cluj.
FC Hermannstadt a suferit prima înfrângere din acest sezon. Cu puțin timp în urmă, alb-roșii au fost învinși de CFR Cluj, scor 0-1. Unicul gol al disputei a fost marcat de Vinicius, în minutul 66. Reușita a venit după o fază fixă, jucătorul Clujului lovind cu capul din interiorul careului, la o nouă fază în care defensiva sibienilor a avut probleme. Prima repriză a fost dominată de gazde, însă FCH s-a apărat foarte bine. În partea a doua, Vinicius a deschis scorul, iar Păun a avut șansa de a face 2-0, Cristiano intervenind salvator. FC Hermannstadt putea pleca cu un punct de la Cluj, însă Fabio Fortes a ratat singur cu Bălgrădean, pe finalul disputei și partida s-a încheiat 1-0 pentru CFR.

Artistul sibian Dan Raul Pintea: „Eu voiam să arăt că pot să trăiesc din ceea ce îmi place să fac, adică din dragoste”

0

Dan Raul Pintea este artistul care împarte dragoste. Și-a căutat mult timp o amprentă a lui, ca artist, și a găsit-o cu câțiva ani în urmă, când a lansat conceptul „Dragoste”. De atunci, drumul lui s-a schimbat radical, devenind cunoscut și apreciat în întreaga țară. Nimic nu a venit, însă, întâmplător. A muncit mult pentru visul lui, și-a calculat cu grijă fiecare pas și spune că nu l-au ocolit nici vremurile grele, grija zilei de mâine sau piedicile. Toate acestea l-au făcut să lupte mai mult pentru a-și îndeplini visul și l-au ajutat să ajungă în punctul în care se află azi. Pictează, face grafică, reciclează hârtie și, mai ales, își exprimă dragostea pentru arta pe care o creează.

Artistul sibian de 39 de ani a vorbit pentru Sibiu100% despre întregul său parcurs ca artist. Totul a început încă de când era mic și îi plăcea să deseneze, după cum povestește. Pe urmă, totul a decurs firesc. A terminat Liceul de Arte din Sibiu, a urmat Facultatea de Arte și Design din Cluj-Napoca, iar apoi s-a zbătut să își construiască propriul drum în lumea artiștilor. După câteva colaborări în orașul unde a absolvit studiile universitare, s-a întors la Sibiu, pentru a-și urma visul, acela de a face artă și a-și deschide un atelier, un spațiu în care să expună. Ușor nu i-a fost, după cum povestește.

A făcut sacrificii pentru a-și urma visul

Își amintește că, în 2007, când s-a întors acasă, avea de ales între a se angaja, pentru a se întreține, sau a-și lua un răgaz pentru a-și planifica viitorul. „Ori mergi la lucru, ori rabzi. Și am ales să rabd, ca să pot să-mi construiesc visul. Am știut că va dura vreo 7 ani pentru a-mi îndeplini toți pașii, pentru a putea trăi din pasiunea mea pentru artă. Mi-am propus să fac asta în 7 ani, are legătură cu metafizica și cu filozofiile de viață ale budiștilor, care spun că un ciclu de viață durează 7 ani, iar apoi totul se regenerază”, mărturisește Dan Raul Pintea. Vreme de doi ani și-a creionat, pas cu pas, drumul. Și-a fixat prioritățile, ba chiar și-a creat în atelier acasă pentru a se axa și mai mult pe proiectul lui. Între timp, a început o colaborare cu o galerie din București, reușind să-și expună lucrările atât în capitală, cât și în alte țări. „Colaborarea cu galeria mi-a adus lucruri bune, am participat la târguri de artă din Berlin, la expoziții în București, am avut colaborări cu diferiți artiști, am participat la prima ediție de la Noaptea Galeriilor. Eram activ în București, dar în Sibiu nu prea aveam loc. Mai mult activam în țară și chiar în străinătate: Irlanda, Franța, Belgia, Polonia și alte țări”, spune artistul.

Cu toate acestea, mărturisește că îi era greu să se întrețină și să-și îndeplinească visul. Trăia, în unele zile, cu doar 5 lei, bani din care – spune acesta – trebuia să își cumpere și mâncare și materiale de lucru. Într-un moment ca acela a apărut conceptul „Dragoste”. „Într-o seară am defulat și am ajuns la conceptul Dragoste. Am dat toate layerele jos, mi-am dat seama că dragostea e cel mai important lucru și l-am scos afară. Am zis că eu vreau să trăiesc din artă, pentru că asta e pasiunea mea. Și pasiunea mea s-a transformat într-un cuvânt palpabil, dragoste, pe care îl puteam pune pe un tricou. Eu voiam să arăt că pot să trăiesc din ceea ce îmi place să fac, adică din dragoste”, explică artistul.

Conceptul a luat naștere în 2013. În acel an a expus câteva tricouri la o expoziție din București și tot atunci a scos la vânzare cărțile despre domeniul artei pe care le adunase de-a lungul timpului, la care renunța pentru a strânge bani să-și dezvolte proiectul. „Lumea a cumpărat, deși nu era expoziție cu vânzare, dar a fost o excepție pentru că susțineau un artist, o cauză. Din banii de pe cărți am cumpărat șepci, tricouri, alte materiale. S-au vândut, după care m-am promovat online, mi-am făcut conturi pe rețelele de socializare. Apoi a început să cumpere lumea tricouri și din banii ăia am început să cresc”, povestește tânărul. Proiectul lui începuse să capete amploare, iar în 2015 a fost unul dintre artiștii care și-a pus amprenta pe clădirile din Sibiu, în cadrul Sibiu International Street Art Festival. Semnătura lui, „Dragoste”, a ajuns pe unul dintre pereții de la Școala Gimnazială nr. 6.

Proiectul care i-a adus finanțare pentru conceptul „Dragoste”

În 2017, a aflat de un concurs care se desfășura la Cluj-Napoca și care avea să-i aducă finanțare pentru proiectul lui. O experiență cu totul aparte, care i-a adus premiul I. „M-am dus la Cluj, eram neajutorat, am dormit pe la cunoștințe, dar și în parc, pe o bancă”, își amintește sibianul. A dorit să-și facă cunoscut conceptul într-un mod inedit, așa că în vreme ce restul concurenților au pregătit prezentări video, el a ales să își expună povestea mai simplu, pe un carton. „Am vrut să arăt neajunsul artistului, dar multă lume a înțeles că eu mă plâng că nu am. Eu, de fapt, am vrut să arăt ce înseamnă să ajungi artist când nu ai susținere, nu ai bani. Am vrut să arăt condiția artistului, prin care eu am trecut. Eu m-am supus unui experiment, ca să arăt cât de greu e să fii și să ajungi artist. Unii au înțeles, alții nu. Eu am valorificat neajunsul. Dacă nu am, atunci mă folosesc de ceea ce nu am. Am zis: nu am bani să cumpăr materiale, așa că îmi vând cărțile. Oamenii au înțeles și au cumpărat cărțile, nu am primit banii ăia pe gratis, am dat ceva la schimb”, explică artistul.
Pe cartonul respectiv a scris că are nevoie de ajutor pentru a-și continua proiectul. Totul făcea, de fapt, parte dintr-un act de performance, de care jurații și-au dat seama, apreciind atât momentul cât și proiectul lui, la final răsplătindu-l cu locul 1, la categoria lui. „Când au ajuns la secția la care participam eu, au anunțat locurile 3 și 2, apoi locul 1 – eu. Nu știam cum să mă mai bucur. M-am simțit ca un student care a intrat la faculitate și nu știa cum să se mai bucure. Pentru că am avut atâția ani grei, iar în momentul acela am reușit. Așa am avut bani să îmi iau materialele pentru expoziția pe care urma să o fac în toamnă, pentru a-mi lansa linia cu toate tricourile Dragoste. Am făcut performance și acolo”, spune Dan Raul Pintea.

Primul tricou pe care l-a vândut a fost din pură întâmplare, după cum povestește. „O americancă a văzut tricoul și mi-a zis că îl vrea ea, că îi place. Și i-am zis să îl ia. Iar ea a zis: nu, ți-l plătesc, că știu că artiștii au nevoie de bani. Nu știam cât să îi cer. A zis: 100 de dolari e bine? Am zis: nu, e prea mult. Și mi-a dat 100 de lei pe primul tricou. 50 de lei i-am reinvestit. Dragoste a fost un proiect satelit. Eu nu intram în el, el avea banii lui și se autosusținea. Banii care veneau îi investeam iar. Tot ce e acum, e de la ăia 5 lei. De la 5 lei am plecat”, spune artistul. Cu timpul, conceptul lui a prins aripi iar el a ajuns să primească din ce în ce mai multe comenzi, după ce, printre cei care și-au cumpărat tricouri cu mesajul „Dragoste”, s-a numărat și Andreea Esca. „M-a sunat, și-a cumpărat un tricou, apoi alții au văzut tricoul la ea și și-au cumpărat și ei. Am avut multe comenzi și am reușit să scap de grija zilei de mâine. Ce mi-am propus la început, a ieșit în 7 ani, cam atât a durat. Apoi am apărut la „România, te iubesc”, în iarna lui 2017, au urmat mai multe comenzi, am reușit să strâng niște bani”, dezvăluie artistul. Dacă la început scria pe tricouri cu markerul, ulterior, când a început să primească din ce în ce mai multe comenzi, a început să diversifice tehnica, apelând la spray, șablon, stencil, după care a trecut la serigrafie. În prezent, scrie „Dragoste” pe tricouri, șepci, hanorace, căciuli și alte piese vestimentare pe care oamenii le pot comanda online, pe pagina de Facebook „Dragoste” sau le pot cumpăra direct din „Orașul Artiștilor”, în Piața Mică și din galeria lui „Dragoste Gallery” de pe Șaguna 5.

Dragoste Gallery, un alt vis împlinit

De anul acesta i s-a mai îndeplinit un vis, acela de a avea o galerie în care să-și expună lucrările. „Dragoste Gallery” se află pe strada Andrei Șaguna, la numărul 5, și reprezintă tot ceea ce Dan Raul Pintea își poate dori de la un spațiu în care poate să le prezinte oamenilor pasiunea lui: arta. A inaugurat locația în februarie 2020, pe 14 februarie, de Valentine’s Day, cu conceptul „De ce nu-i dragostea de ajuns?”. A împărțit galeria în trei segmente: un perete cu artă, un perete cu conceptul „Dragoste” și un perete cu obiectele pe care le-a folosit pentru a-și îndeplini planul. „În cei 7 ani în care am muncit la proiect, mi-am pus deoparte obiectele, iar acestea vor fi expuse pe perete. Sunt obiecte de care eu m-am servit ca să pot să îmi îndeplinesc planul, să fac artă prin dragoste”, explică Dan Pintea.
În pandemie, a lucrat de acasă, iar acum are din nou numeroase comenzi de onorat. „După ce am văzut că Andreea Esca s-a îmbolnăvit de coronavirus, mi-am zis că are nevoie de ceva ca să simtă dragostea, susținerea oamenilor, și primul meu gând a fost să îi trimit un tricou cu „pansament”. L-a primit, l-a purtat în interviul pe care l-a dat la televizor. A văzut lumea tricoul și am primit din nou numeroase comenzi”, spune artistul. Cât privește planurile de viitor, pe 2 octombrie organizează Noaptea Albă a Galeriilor Sibiu, prilej cu care va pregăti și un nou eveniment de lansare a galeriei lui.

Secretul succesului: „Dacă îți urmărești visul poți să reușești”

Dan Raul Pintea se definește ca un om care vrea să facă ceea ce-i place. „Îmi place să desenez, să scriu ceva. Vreau să creez acasă ceva și să vin la galerie cu entuziam, să le arăt oamenilor, ca atunci când ești copil și mergi acasă să le arăți părinților ce ai făcut. Cu galeria e același lucru. Îmi doresc ca toți oamenii să vadă un copil entuziasmat. Dacă într-o zi am pictat ceva, am scris sau am reciclat, vreau să le arăt la ce am mai lucrat. Galeria va deveni un loc care va fi nucleul a tot ceea ce fac eu: artă, reciclat”, mai spune artistul.
Chiar dacă de-a lungul timpului a traversat și perioade mai grele, ceea ce l-a ajutat să meargă mai departe a fost faptul că a crezut neîncetat în calitățile și ideile lui. „În facultate am avut bursă, note mari, mi-a crescut încrederea că ceea ce fac e bine. Dar în facultate nu îți spune nimeni cum să supraviețuiești din artă și a trebuit să-mi găsesc propriul drum. Toți artiștii se lovesc de acest lucru. Termină și apoi nu au unde să expună, cu asta m-am luptat și în Sibiu. Să arăt că, dacă îți urmărești visul, poți să reușești, dar trebuie să crezi până la capăt. Nu trebuie să te oprească nimic. Ce îți dorești ți se poate întâmpla. Mulți artiști trec prin diferite neajunsuri. Unii se descurcă, alții nu, în funcție de posibilități, capacități, sunt mai mulți factori. Un artist lucrează pe mai multe fronturi. Mi-am dat seama că nu pot să trăiesc numai din lucrările de artă, va trebui să fac și mai multe lucruri. De aceea, sursa de finanțare a venit din mai multe puncte. Dacă ești singur, e greu să reziști. Trebuie să colaborezi, să ai inițiativă, să fii prezent tot timpul, să audă lumea de tine, să ai amprenta ta. Eu la început nu aveam o amprentă. Dar acum am și îi zice: Dragoste Gallery”, a conchis artistul sibian.

Radu Szekely, fondator al Școlii Finlandeze și candidat independent la Consiliul Local Sibiu: „Devenim, ca societate, ca umanitate, generația care deschide noi drumuri și se luptă cu bariere invizibile”

Radu Szekely, unul dintre fondatorii Școlii Finlandeze din Sibiu și candidat independent la Consiliul Local Sibiu, este de părere că începutul școlii, în condiții speciale, este o adevărată provocare pentru părinți, profesori și elevi, deopotrivă. Acesta mărturisește că pandemia de COVID-19 a adus perturbări majore în viața de zi cu zi, iar unii dintre cei mai afectați de aceste schimbări sunt copiii. De asemenea, consideră că cea mai eficientă soluție pentru a evita situațiile tensionante dintre elevi constă în a-i asculta pe aceștia și, totodată, de a apela la psihologi, cei mai potriviți specialiști în astfel de cazuri.
Despre școala online, sentimentele care i-ar putea încerca pe copii în spatele unor panouri de plexiglas, dar și despre multe alte aspecte ale învățământului „altfel” de astăzi a povestit Radu Szekely, un sibian implicat în domeniul educației, într-un interviu acordat Sibiu 100%.
 
Reporter: Cum poate asigura școala, în contextul acestei distanțări, sănătatea emoțională a elevului?
 
Radu Szekely: Începerea unui nou an școlar poate fi stresantă în cele mai bune momente, dar anul acesta, cu toate regulile noi, cu schimbările impuse de pandemie și cu lipsa de predictibilitate de care am avut parte în ultimele săptămâni, va fi o situație mult mai stresantă. Focarul de coronavirus a provocat perturbări majore în viața de zi cu zi, iar copiii resimt aceste schimbări profund. În timp ce, pentru mulți, întoarcerea la școală va fi nu numai binevenită, ci și interesantă, alții se vor simți anxioși sau înspăimântați, agitați, nesiguri sau reticenți în a se întoarce la școală.
Profesorii sunt în situația de a ajuta copiii să navigheze prin unele dintre aceste emoții complicate cu care se pot confruntă la întoarcerea la școală. Cred că primul lucru pe care îl poate face școala, prin reprezentanții ei, este să poarte o conversație deschisă cu elevii despre ceea ce îi îngrijorează, anunțându-i că este firesc să se simtă anxioși, dar să-i asigure în același timp că școala a luat toate măsurile ca ei sa fie în siguranță. Este foarte important sa li se explice deschis elevilor, indiferent de vârstă, care sunt regulile noi și care este rolul acestor reguli. Abordați această conversație cu empatie, nu cu superioritate „polițienească”, ci cu acel sentiment ca „we are all in this together”.
Fiecare regulă, fiecare restricție, a fost impusă dintr-o cauză: este esențial ca elevii să conștientizeze cauzele, și nu doar să primească un set de reguli decise de altcineva. Dacă reușim să-i facem să înțeleagă că, prin respectarea regulilor, se protejează pe ei, îi protejează pe colegi și își protejează familia, dacă reușim să-i facem să se simtă co-decidenți ai acestor reguli, vor trece mai ușor peste această schimbare. Furnizați fapte adecvate vârstei despre ceea ce s-a întâmplat, explicați ce se întâmplă și dați-le exemple clare despre ce pot face pentru a se proteja pe ei înșiși și pe ceilalți de infecție. Distribuiți informații despre ceea ce s-ar putea întâmpla într-un mod liniștitor. De exemplu, nevoia de a purta măștile are o cauză. Și această cauză trebuie explicată elevilor, cu date concrete; la fel, ar trebui explicat calm care sunt posibilele efecte ale nepurtării măștii.
Întrucât copiii își iau adesea indicațiile emoționale de la adulții cheie din viața lor – inclusiv profesori – este important ca aceștia să își gestioneze bine propriile emoții și să rămână calmi, să asculte preocupările elevilor, să vorbească cu amabilitate și să-i liniștească. Se știe că, în general, copiii privesc profesorul ca pe o autoritate, iar când o asemenea autoritate îți explică un lucru, o regulă, o teorie, tendința este să-l iei în serios. În plus, când sunt responsabilizați, copiii se comportă mult mai atent, pentru că își iau rolul în serios.
Copiilor le poate fi, de asemenea, dificil să se îndepărteze fizic de prieteni și profesori în timp ce sunt la școală, mulți abia așteaptă reconectarea fizică cu cei pe care nu i-au mai văzut de câteva luni. Va fi greu să nu se îmbrățișeze, și asta ar putea avea un efect negativ asupra sănătății lor emoționale. Din nou, trebuie să li se explice motivele și riscurile, calm și cu exemple, iar apoi profesorii i-ar putea încuraja să se gândească la alte modalități de a se „apropia” și de a rămâne conectați. Este important ca elevii să se simtă totuși parte din grup, să simtă că aparțin în continuare clasei lor, că aparțin „găștii”, și aici este rolul școlii să găsească cele mai sigure modalități de a facilita acest lucru. Dacă este posibil, trebuie create oportunități pentru copii să se joace și să se relaxeze împreună. Trebuie păstrate rutine și programe regulate cât mai mult posibil. De exemplu, pentru cei mici pot fi jocuri de tipul „leapșa pe culori” sau pentru cei mai mari activități și jocuri online, pe grupe, chiar dacă sunt în clasă. De asemenea, profesorii pot angaja copiii în activități creative, cum ar fi muzica și desenul, pentru a-i ajuta să exprime și să comunice orice sentimente negative pe care le pot trăi într-un mediu sigur și de susținere. Acest lucru îi ajută pe copii să găsească modalități pozitive de a exprima sentimente dificile, cum ar fi furia, frica sau tristețea.
 
Rep.: Cum reacționăm la situațiile de agresivitate atât din mediul fizic, cât și din cel virtual?
 
R. S.: Copiii pot răspunde la stres în moduri diferite. Profesorii trebuie să răspundă la reacțiile copiilor într-un mod de susținere și să le explice că sunt reacții normale la o situație anormală. Trebuie să le ascultăm îngrijorările și să le acordăm timp. Iar dacă vedem că sănătatea lor emoțională e grav afectată să nu ezităm să cerem sprijinul specialiștilor: psihologii sunt mai necesari decât oricând în asemenea situații de stres amplificat, iar școala trebuie să asigure și să încurajeze munca cu acești specialiști.
Au existat, de asemenea, îngrijorări cu privire la faptul că incidentele de stigmatizare și agresiune ar putea crește atunci când copiii se întorc la școală, din cauza unor dezinformări în jurul COVID-19. Ar trebui să explicați că virusul nu are nicio legătură cu aspectul cuiva, de unde provine sau în ce familie trăiește. Dacă au fost „porecliți” cumva sau fost agresați la școală, ar trebui încurajați să spună unui adult de încredere. Amintiți-le copiilor că toată lumea merită să fie în siguranță la școală și online. Hărțuirea este întotdeauna greșită și ar trebui să ne facem fiecare timp pentru a ne susține reciproc.
 
Rep.: Poate regândi dascălul la clasă activitatea din spatele unui plexiglas? Cum aplică metodele moderne de predare dacă nu mai poate forma grupe?
 
R. S.: Întoarcerea la școală va arăta altfel. Dar este o situație temporară. Din cauza curbei de evoluție a pandemiei, toți cei implicați în educație vor trebui să fie flexibili și pregătiți să se adapteze pentru a ajuta la menținerea în siguranță a fiecărui copil. Este esențial ca școlile să analizeze în permanență ce măsuri suplimentare pot pune în aplicare pentru a se asigura că elevii, profesorii sunt în siguranță. Se pare că una dintre metodele adoptate este cea a separatoarelor din plexiglas. Personal, nu sunt de acord cu această soluție: poate funcționează în Coreea sau China, dar nu este potrivită fondului nostru cultural, modului de lucru al societăților vestice. Noi asociem izolarea cu o pedeapsă: în momentul în care forțezi un copil, un tânăr, să stea în izolare, mental el percepe acest lucru ca pe o pedeapsă. Asta înseamnă că îi afectează inclusiv performanța intelectuală, capacitatea de concentrare, dorința de a colabora în procesul de învățare. Iar colaborarea este unul din pilonii învățării moderne, eficiente.
Dascălul, pe de altă parte, este capabil de o adaptare fenomenală. Se știe că un profesor dedicat poate genera învățare în orice condiții, chiar vitrege, că el este cel care încurajează și susține nu doar dezvoltarea abilităților cognitive, ci și a celor emoționale. Evident că nu mai poate aplica aceleași metode moderne de învățare, în perechi sau în grup, dar sunt convins că vor găsi metode alternative. Important este ca școala să nu devină „teleșcoala”, adică să-i vedem pe copii cum stau după niște ecrane de plastic în timp ce profesorul, de la distanță, recită o lecție și scrie ceva pe tablă. Din acest punct de vedere, implicarea elevilor în activități de învățare constructivistă, cum ar fi proiecte individuale sau proiecte de învățare online, este esențială. Se pot forma grupe pe platforme online, astfel încât chiar la clasă fiind, copiii să poată colabora pe aceste platforme, să discute pe WhatsApp, să rezolve împreună exerciții sau să caute soluții, chiar dacă nu se ating fizic. Sper, totuși, ca aceasta isterie a plexiglasului să nu dureze foarte mult.
 
Rep.: Sunteți de părere că educația, și nu transmiterea de informații în mod structurat, se poate face exclusiv online?
 
R. S.: Nu cred în soluții absolute și unilaterale. Dar știu că limitările ne dau întotdeauna proiectul. Dacă se poate face educație exclusiv online? Sunt convins că da. Dacă sunt adeptul acestei formule? Cu siguranță nu. Omul nu poate fi desprins de comunitate, nu poate exista în afara societății în care trăiește, iar asta presupune interacțiune și construirea unor relații cu cei de lângă noi. Inteligența nu se rezumă doar la capacitățile cognitive ale unui individ, la inteligența mentală, ci la dezvoltarea, în paralel, de abilități fizice, social-emoționale și spirituale. Mediul în care trăim este trunchiul comunității, iar mediile (și cel online) devin instrumente care să susțină dezvoltarea acesteia.
Ne arată istoria că cele mai multe inovații s-au produs în contextul unor acute crize la nivel global. Ce trăim acum este o schimbare de paradigme, în care nu mai funcționează cărările bătătorite și modelele cunoscute. Devenim, ca societate, ca umanitate, generația care deschide noi drumuri și se luptă cu bariere invizibile. Necunoscutul naște frică, ancorată profund în inconștientul colectiv. Dar dacă dușmanul pe care mai mult ca niciodată îl vedem la toate colțurile este doar în mintea noastră, care se concentrează obsesiv pe a genera și mai multe bariere, blocându-ne în cercul vicios al problemelor fără rezolvare? Online-ul este o asemenea problemă, care naște polemici și neliniști pentru toate părțile implicate, mai mult la părinți și dascăli, prin transfer și la copii.
Vreau să vă amintesc că dreptul la educație a devenit un drept fundamental în istoria recentă a omenirii. Haideți să facem un exercițiu de imaginație, să ne gândim la scenariul distopic în care dreptul la educație nu mai este un drept fundamental, ci ar fi cu totul restricționat. Ce s-ar întâmpla atunci? Vedeți dumneavoastră, de cele mai multe ori devenim conștienți de importanța lucrurilor atunci când acestea dispar și sunt convins că, dacă doar online-ul ne-ar permite accesul la învățare, am depune toate eforturile pentru a reuși. De fapt, despre asta e vorba. Cum facem să reușim? În ce mod mă mobilizez și mă adaptez unei situații astfel încât să ne atingem rezultatele, în condiții optime?
Nu e nevoie de filme cu super-eroi, de discursuri motivaționale și gesturi mărețe. Realitatea de zi cu zi, cea de azi (nu de ieri sau de poimâine), neidealizată, rutinată de constanța prea multor griji, naște de fapt adevărații eroi. Cei care cunosc pilda bobului de muștar înțeleg că o comunitate este cu adevărat comunitate atunci când se construiește prin forța fiecărui individ din care este constituită. Dascăli, părinți, copii, bob de muștar lângă bob de muștar, așa se mișcă și muntele din loc. Răspunderea proprie și a unuia față de celălalt se definește prin grija pe care ne-o purtăm, aici și acum, unii celorlalți. Așadar, acum e timpul nu doar să spunem „prezent”, ci să fim cu adevărat prezenți.
 

Guvernul aprobă luni hotărârea privind prelungirea stării de alertă. Vor fi permise adunările publice

0

Guvernul se va reuni luni în şedinţă pentru a aproba hotărârea privind prelungirea stării de alertă pe teritoriul României cu încă 30 de zile, anunță Agerpres. Premierul Ludovic Orban a anunțat azi că vor fi permise adunările publice.

Premierul Ludovic Orban a anunţat că luni va avea loc reuniunea Comitetului Naţional pentru Situaţii de Urgenţă, urmând ca într-o şedinţă de Guvern să fie aprobată prelungirea stării de alertă.
„Vom avea Comitetul Naţional pentru Situaţii de Urgenţă luni, la 11,00, la 12,00 am convocat şedinţă de Guvern şi vom lua decizii. Deocamdată am agreat – că am avut mai multe solicitări – să permitem reluarea adunărilor publice, manifestaţiilor. Sigur că am fost favorabil ideii de a permite organizarea de adunări publice, de manifestaţii, sigur, în condiţiile de protecţie sanitară care sunt stabilite pentru alte evenimente. (…) Cel mai probabil, cât e permis şi acum la adunările electorale: 100 de persoane în aer liber, cu distanţare fizică, cu obligaţia de a purta mască. Nu vreau să mai cenzurăm sau cineva să comenteze că noi cenzurăm dreptul oamenilor de a protesta, dreptul oamenilor de a se manifesta prin adunări publice, dar vom avea grijă să fie respectate regulile de protecţie sanitară”, a spus Orban, duminică, la Călăraşi.
Hotărârea de prelungire a stării de alertă nu a putut fi introdusă pe ordinea de zi a şedinţei de Guvern de joi din cauza lipsei avizului Consiliului Legislativ.
„Dacă nu avem avizul Consiliului Legislativ, nu o să putem să adoptăm astăzi (joi – n.r.). Asta înseamnă că va trebui luni să facem Comitetul Naţional pentru Situaţii de Urgenţă şi şedinţă de Guvern, astfel încât să adoptăm prelungirea stării de alertă”, s-a adresat Orban miniştrilor, în debutul şedinţei de Guvern de joi.
Secretarul de stat în MAI Gheorghe Sorescu a arătat că proiectul privind prelungirea stării de alertă a fost elaborat şi depus la SGG, cu toate avizele, în vederea transmiterii la Consiliul Legislativ. „Conţine toate măsurile stabilite în actuala reglementare. (…) De asemenea, conţine măsurile de protecţie sanitară necesare în ziua votului pe 27 septembrie”, a mai spus Gheorghe Sorescu.
Guvernul a aprobat pe 14 august, printr-o hotărâre, prelungirea stării de alertă cu 30 de zile pe întreg teritoriul României începând din data de 16 august.
România a intrat, pentru prima dată, în starea de alertă la data de 15 mai, imediat după ieşirea din starea de urgenţă. Aceasta este a patra oară când se prelungeşte starea de alertă.

305 cazuri active de coronavirus, în județul Sibiu

0

În județul Sibiu sunt active, în acest moment, 305 cazuri de coronavirus, potrivit raportului transmis de Prefectura Sibiu. Cele mai multe sunt în municipiul Sibiu, 158 la număr.

„Vă informăm că la data de astăzi, 13 septembrie a.c. în județul Sibiu sunt active un număr de 305 de cazuri confirmate pozitiv în urma testării SARS CoV-2, distribuite conform tabelului de mai jos pe raza Unităților Administrativ Teritoriale ale județului Sibiu”, transmit reprezentanții Prefecturii Sibiu. Potrivit acestora, în 28 de localități din județ nu sunt cazuri active de Covid-19.

Pe lângă cele 305 cazuri active, alte 11 persoane confirmate pozitiv în urma testării SARS CoV-2, care deși nu au domiciliu pe raza județului Sibiu, s-au infectat și sunt internate în județul nostru.